В первый класс по месту жительства: Почему МОН толкает "интеллигентов" в "бандитские" школы

Если ранее учебное заведение могло организовать конкурс для желающих учиться в нем детей, теперь вступительные испытания отменили, а школы должны набирать первоклашек по месту жительства. В МОН объясняют: экзамены для шестилетних детей – это неправильно, ведь дети должны иметь равные стартовые позиции. Более того, международная Организация экономического сотрудничества и развития оценила конкурсы в первые классы как потенциальный источник коррупции. Да и без международных экспертов немало родителей и педагогов знают, что за место в престижной школе раньше часто приходилось приплачивать.

Отныне правила просты: дома закреплены за учебными заведениями, а начальная школа для всех одинакова. То есть, углубленное изучение иностранных языков или математики в первые годы обучения не предусмотрены. Мол, хочешь учиться по другой программе, - иди в платные заведения. Или же просто дождись средней школы, когда наконец сможешь выбрать необходимый профиль.

Если после набора "местных" в школе остались свободные места, туда могут набрать первоклашек из других районов. Но опять же, не по конкурсу, а по результатам открытой жеребьевки. Над порядком утверждения процедуры МОН уже работает совместно с Минюстом. Планируется, что на процедуре смогут присутствовать все заинтересованные стороны, "жетоны" с именами (или номерами) кандидатов будут размещены в барабане, а тянуть жребий будет незаинтересованный человек.

Даже если учитывать концепт равных возможностей в начале обучения, по мнению родителей, в схеме остается немало пробелов. В частности, мамы и папы сетуют, что в так называемых элитных школах выделено значительно меньше мест для первоклассников, чем в обычных. А, например, вынужденным переселенцам будет не так уж просто доказать, что они проживают в указанной квартире. Кроме того, если педагоги нагревали руки на конкурсе, они привыкнут делать это и при участии в жеребьевке.

В настоящее время измененные нормы приема в школу - горячий повод для споров в сети интернет. Некоторые правила родители считают далекими от демократических.

"Демократия закончилась, почему нас привязывают к месту проживания? Я хочу чтобы мой ребенок ходил в ту школу, в которой ему будет комфортно ", - пишет в сети Facebook Любовь Твардовская.

Некоторые сетуют: если набор в школы и предоставит относительно равные возможности для всех, на классы делить будут уж точно по первоначальному уровню знаний или по уровню достатка.

"Действительно, и распределение по классам - это актуальный вопрос. Проблема необъективности распределения существует. А раз существует, то значительно легче предупреждать эту проблему на данном этапе, чем потом эта "ложка дегтя" испортит все реформаторские инициативы Новой украинской школы", - комментирует Татьяна Глускина.

Впрочем, есть и довольные: мол, жеребьевка лучше соревнования кошельков. Просто родителям стоит быть бдительными, чтобы при процедуре не прибегали к мошенничеству, от которого никто не застрахован.

НЕ ХВАТАЕТ "ПРИВАТНОСТИ"

Между тем, для тех, кто следит за образовательными процессами, нововведение не должно быть сюрпризом. Ведь закон "Об образовании", который предусматривает описанные изменения, вступил в силу еще прошлой осенью. О начальном и "равном для всех" образовании активно говорила еще предыдущая команда МОН. Мол, цель реформы – сделать так, чтобы плохих школ не существовало вообще.

Глава же нынешнего МОН Лилия Гриневич говорит, что учителя уже проходят соответствующую квалификацию, и понятие "Новая украинская школа" будет базироваться не только на отсутствии конкурсов, но и на высоком качестве образования. Что же касается, собственно, состава программ, на бумаге он не отличается революционностью. Фактически, новые программы попытались "разгрузить" и сконцентрироваться на умениях, а не знаниях правил.

Впрочем, в украинском сознании концепт "все равны" резонирует с советским "уровняловка" и поэтому часто вызывает едва ли не генетическую агрессию. Да и у интеллигентных родителей, которым "повезло" жить в криминогенном районе, есть причины хвататься за голову, поскольку их ребенок рискует оказаться в тотально проблемном классе. Между тем, подход не только советский.

Похожий принцип действует, например, в соседней Польше, в которой также набирают первоклашек по месту жительства.

Впрочем, для поляков в целом ситуация все же несколько иная. Ведь если в Украине в общем 16,9 тыс. школ, из которых 180 частных (а это 1,1%), в Польше доля частных средних заведений составляет 24%. Таким образом, у родителей польского первоклассника, которые не хотят отдавать ребенка в местную школу, выбор значительно больше. И речь идет не только о специфике предметов, но и о, например, цене обучения. Если не можешь позволить себе оплатить услуги одного заведения, на другое насобираешь запросто.

В стране, например, популярны школы, которые организовали и содержат так называемые родительские ассоциации. В Украине же такое явление тоже встречается, но в основном в школах альтернативной формы обучения наподобие Вальфдорськой.

Для сравнения, в США частных заведений 16%, что меньше, чем в Польше, но в 16 раз больше, чем у нас. Впрочем, в США первоклашек тоже распределяют по зонам. Ради того, чтобы ребенок учился в выбранном учебном заведении, семьи даже предварительно меняют место жительства. Местные брокеры всегда готовы предоставить информацию не только о размерах квартиры, а и о закрепленной за ней школе.

Что же касается украинских частных школ, динамика неутешительна, ведь в 2010-м их было 209. И даже если не считать оккупированные территории, количество таких заведений не увеличилось. В результате нововведений на частные образовательные учреждения может резко возрасти спрос. А вот увеличит ли он предложение – тот еще вопрос. Поскольку рынок надежным не назовешь, и, чтобы вернуть ситуацию в демократическое русло – когда, несмотря на якобы обязательное равенство, все же есть выбор – от государства может потребоваться ряд льгот для образовательного бизнеса.